李慧
最高学历：教育学博士
联系邮箱：lihuiece@m.scnu.edu.cn
研究方向：幼儿园课程、0-3岁婴幼儿托育、比较教育
KY.COM学前教育系教师，教育学博士，硕士生导师，主要从事幼儿园课程、0-3岁婴幼儿托育、比较教育等领域研究。
2016/09-2020/01 东北师范大学教育学部，获教育学博士学位
2020/08-至今 华南师范大学教育科学开元(中国)，特聘副研究员/讲师
1.主持全国教育科学规划专项项目“中国教育国际标准的研制与推广机制研究”。
2.主持广东省哲学社会科学规划项目“0-3岁婴幼儿学习兴趣培养与实证测评研究”。
3.主持华南师范大学青年教师科研培育基金项目“幼儿园教师科学教育能力的指标构建与测评调查研究”。
著作：
1.独立作者.学前比较教育[M].北京:北京师范大学出版社,2015.
学术论文：
1.第一作者.美国学前儿童科学探究能力培养的框架、策略及启示[J].比较教育研究,2019,41(11):88-95.
2.第一作者.美国0～3岁婴幼儿学习品质的结构指标与培养策略——源自伊利诺伊州的经验[J].外国教育研究,2017,44(09):72-85.
3.第一作者.英国幼儿园的课程设置及其发展趋势[J].外国教育研究,2012,39(09):9-16.
4.第一作者.美国0-3岁婴幼儿托育的素养框架与实施路径——以HighScope托育模式为例[J].现代基础教育研究,2019,35(03):109-115.
5.第一作者.英国幼小衔接阶段的混龄教育及其启示——以英格兰戴克小学为例[J].上海教育科研,2016(08):80-84.
6.独立作者.美国0—3岁婴幼儿托育课程模式评析——以“FunShine Online”(FSO)为例[J].教育探索,2019(04):100-104.
7.第一作者.新西兰财政性学前教育经费投入的特点探析[J].现代中小学教育,2015,31(01):91-94.
8.独立作者.英国提高弱势学生学业成就的策略及启示[J].教育导刊,2012,(12):33-35.
9.独立作者.餐桌教育对幼儿饮食习惯影响的个案研究[J].教育导刊(下半月),2012,(09):83-85.
10.独立作者.澳大利亚“全国科学周”中的学前科学教育及其启示[J].早期教育,2025,(16):7-11.
11.第二作者.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的研究：背景、进展与反思[J].早期教育,2024,(08):46-50.
12.独立作者.新西兰政府学前教育经费投入：类型、监管与启示[J].早期教育(教育科研),2020,(03):2-5.
13.第一作者.新西兰财政性学前教育经费投入的改革与启示[J].早期教育(教科研版),2016,(04):11-14.
14.第一作者.园本课程开发中存在的问题及路径探析[J].南昌师范开元(中国)学报,2015,36(06):137-140.
15.独立作者.学前教育,终身教育的起点——瑞典学前教育新课程标准的启示[J].江西教育,2015,(Z3):85-86.
研究生课程：
《学前教育课程与教材研究》
本科生课程：
《幼儿游戏理论与实践》
《幼儿教育测量与评价》
《比较学前教育》
《0-3岁婴幼儿保育与教育》
1.2024年，指导学生获得“第十二届广东省本科高校师范生教学技能大赛一等奖”。
2.2023年，指导学生获得“第十一届广东省本科高校师范生教学技能大赛三等奖”。
3.2021年，获评2020-2021学年华南师范大学本科生“年度优秀班主任”荣誉称号。
4.2022年，获评2021-2022学年教育科学开元(中国)本科生“优秀班主任”荣誉称号。